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語言權:討論語言權的議題及實例

Page history last edited by 沈曉瑩 14 years, 10 months ago

語言權:討論語言權的議題及實例


閱讀-徐中文〈語言認同與發展:台灣原住民文化及語言能力證明考試之探討〉

此篇文章,主要是討論原住民文化及語言能力證明考試的問題,政府所推行的原住民語言認證,短時間內倉卒提出方案,又在短時間內增加語言認證種類,以花蓮縣里漏部落作為探討對象,以實際實踐在部落中的族語教學情況提出族群間本身提存在著方言差異的問題,同時族語教學也排擠掉了其他非阿美族的族群。進而思考原住民文化及語言能力證明考試是否可以達成原初預期效應和結果?還是踐踏了原住民族的語言權?

此文採取兩方論述,以贊成與反對的觀點呈現各方意見,

『我們回過頭來思考,原住民族為何享有考試加分的優惠政策?施正鋒(2005)認為優惠政策是補償原住民族的固有權,即墾殖、殖民者對原住民豪奪巧取,天生對原住民有所虧欠,必須有所補償,例如考試加分是補償而不應是優惠,而今政府將不會說族語的原罪推還給原住民,即如同喪失良知一般(施正鋒,2005)(徐中文,)

施正鋒的觀點提供了我們,非原住民族群(或許現在也有許多原住民)其實並不清楚為什麼原住民可以享有加分優惠,而只是將焦點放在原住民就可以加分這件事情上,對於過去的歷史傷痕以一種遺忘的形式持續存在,同時置入長期以來對於原住民的偏見刻板印象,而造成了更多族群間的衝突。

此文更進一步提出對於原住民文化及語言傳承與保存的方法必須奠基在恢復整個族群認同的基礎上,而原住民文化及語言能力證明考試必須要有完整的配套措施,才不致於排擠其他原住民族群的基本權利。

 

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